Los blogs y la enseñanza de lenguas

Los blogs como herramienta en la educación, y en particular en el caso de la enseñanza de lenguas, suponen un mundo nuevo de posibilidades que se abren frente a nosotros y que debemos explorar saliendo de la zona de comodidad que conforman para nosotros las prácticas tradicionales y nuestros hábitos personales como estudiantes y como docentes.

Es esencial que evitemos convertir los blogs y demás herramientas que la tecnología está poniendo en nuestras manos en simples plataformas para la reiteración de los mismos tipos de actividades que realizamos en los marcos tradicionales. Los blogs deben permitir una relación horizontal entre el maestro y los alumnos, y otorgar a éstos un rol más activo dentro del proceso de aprendizaje. Para conseguirlo, es menester que el profesor sea consciente todo el tiempo del papel que debe desempeñar como guía y como mediador que debe ayudar al estudiante a que construya el conocimiento por sí mismo.

En el caso de la enseñanza de lengua, los blogs se prestan en primer lugar, como es evidente desde el primer vistazo, para el trabajo de la producción y comprensión escritas. Los aprendientes no solo pueden escribir sino también leer las producciones de sus compañeros, todo dentro de un contexto "real", ya que los textos fruto de estas actividades van a estar en la web, con todo lo que ello implica en términos de responsabilidad, reputación, etc.

Las herramientas multimedia que han ido apareciendo en la web permiten complementar lo que en principio permitiría trabajar solo las dos habilidades comunicativas mencionadas, con las otras dos: la comprensión auditiva y la producción oral. Además de lo anterior, la naturaleza "individual" de los blogs permite que el usarlos como "diario" del proceso personal contribuya además a que los estudiantes aprendan de la forma en que sus compañeros llevan a cabo sus propios procesos de aprendizaje, y usar esta base para el trabajo en colaboración que debe ser la meta en el empleo educativo de estas herramientas que nos otorga la tecnología.

Aparte de las actividades propuestas por el profesor, el hecho de que los blogs se entiendan como espacios personales independientes del escenario educativo permite que de forma espontánea y natural los estudiantes compartan temas de interés que pueden ser aprovechados para el proceso de aprendizaje, con el aliciente de que su origen espontáneo y natural va a desembocar probablemente en discusiones espontáneas y naturales. En este contexto se puede hablar de un "aprendizaje inconsciente", donde los alumnos realizan actividades propias de su cotidianidad usando la lengua objeto de estudio como medio, lo que servirá para afianzar y asimilar con solidez los contenidos trabajados en el aula de clase.