A partir de mi experiencia como estudiante de lenguas puedo afirmar con rotundidad que la Web 2.0 supone una magnífica miríada de herramientas para trascender el ámbito marcado por el aula de clase tradicional. En las formas clásicas de docencia existe una escisión entre la experiencia del aula y la experiencia por fuera de ella. Normalmente realizamos en el salón de clase la mayor parte del trabajo requerido para el aprendizaje de una lengua, y el trabajo extra, la "tarea", no basta para conseguir algo que estimo sustancial: la integración del objeto de estudio con la vida en conjunto. En la práctica tradicional, debido a la separación referida, es dificultoso despojar al idioma que estamos abordando de la etiqueta de "obligación", de "deber". Quizás una de las situaciones más tristes que vienen como corolario es que con frecuencia, tras terminar un curso, los aprendientes comienzan a olvidar rápidamente lo que aprendieron.
La mayor ventaja de la Web 2.0 en el contexto del aprendizaje de lenguas es que facilita la incorporación del objeto de estudio a nuestra cotidianidad. Podemos aprender y practicar constantemente de varias formas, algo que anteriormente resultaba arduo incluso para los estudiantes que gozan de mayor autonomía. Gracias a la Web 2.0, es más fácil que nunca convertir a la lengua que estudiamos en parte de nuestro tiempo libre, en un pasatiempo más, de forma que el ritmo de aprendizaje no disminuya en cuanto salimos del aula de clase.
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